REFLEXION FINAL EN TORNO AL MÓDULO DE PROCESAMIENTO DE DATOS EN EDUCACION INICAL.

Hoy es el último día de clases, por lo que la gran mayoría de nosotras está trabajando rápidamente, tratando de recuperar el tiempo perdido.

Creo que fue un semestre muy relajado en un principio, pero que posteriormente se fue complejizando cada vez más, ya que por recuperar la clases perdidas y obtener evaluaciones, realmente nos hemos ido estresando. Pero ya queda poco, y hoy se termina definitivamente todo lo que respecta a este módulo.

Espero que mi responsabilidad y ganas de aprender sean compensadas, ya que debo reconocer que no estuve muy motivada en este ramo, pero no por eso deje de venir a clases o hacer los trabajos correspondientes.

Ahora que ya se ha terminado, puedo decir que igual aprendí varias cosas, que creo me servirán a futuro como Educadora de Párvulos.

Debo, también reconocer la buena disposición de los docentes, ya que siempre estuvieron ahí apoyándonos y ayudándonos en todo lo que necesitabamos, sobre todo el profesor Marcelo, que siempre estuvo ahí tratando de motivarnos y poniendo a nuestra disposición todos sus conocimientos tecnológicos.

Creo que después de todo, fue un módulo interesante, y aunque al principio me cargaba, ahora puedo decir que igual me terminó gustando.

Por fin llegan las vacaciones, aunque sean pocos días!!!!! pero bueno.... que se le va a hacer?????...

Cariños.

Paola Meza Ramírez.

Estudiente de Educación Parvularia de la Universidad Católica del Maule.

MATERIAL EDUCATIVO DIGITAL

Este material educativo fue confeccionado para trabajar con niños y niñas desde los 3 años de edad.

El ámbito trabajado fue de Relación con el medio natural y cultural, en el núcleo de Grupos Humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

El aprendizaje que se espera lograr con los niños es: "Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

Con este material digital, solo se hablará acerca de las funciones que cumplen algunas personas significativas de la comunidad, ya sea profesiones u oficios, como los bomberos, carabineros, doctores, profesores, zapateros, carteros, entre otros.

El material consiste en un Power Point que contiene adivinanzas referidas a los diferentes oficios y profesiones, en donde se darán algunas pistas a los niños para que descubran de quién se está hablando.

PÁGINA WEB DEL CURSO http://www.educacion.ucm.cl/parvularia3/

Ya, casi finalizando el semestre académico, solo nos queda como tarea la de crear una página web del curso de Tercer año de Educación Parvularia, la cual hemos confeccionado en conjunto desde hace algun tiempo, dividiéndonos en grupos de trabajos las diferentes tareas que demanda la creación de esta página web.

A nuestro grupo de trabajo nos correspondió trabajar con lo que son los Objetos de Aprendizaje, en donde realizamos algunos artículos para aclarar lo que esto significa, junto a algunas imágenes complementarias.

Sin lugar a dudas, este trabajo se ha dejado mucho de lado, ya que la gran mayoría del curso nos hemos dejado estar y no ha sido mucho el aporte que hemos brindado al óptimo desarrollo de este sitio web, por lo que quizás, cuando se evalúe la página web terminada por un agente externo, no se obtengan buenos resultados, ya que aun falta mucho por terminar y afinar y el tiempo que queda cada vez es menor.

Creo que yo en lo personal trabajé solo en lo que me correspondía, pero más allá de eso, no he hecho nada para poder contribuir en la creación de una página web realmente completa y en óptimas condiciones para ser visitada por los usuarios.

ARTÍCULO Nº 2: ¿QUÉ SON LOS REPOSITORIOS? ¿Y LOS METADATOS?

¿Qué son los Repositorios?

Siguiendo con las características de los Objetos de Aprendizaje, podemos decir que éstos son almacenados en lo que se denomina: repositorios.
Para lograr comprender lo que es un repositorio, revisamos variadas definiciones, rescatando las que tenían mayor claridad y que se presentan a continuación:
Sampedro Nuño et al. (2005: 3) define a los repositorios de OA como: "Almacenes digitales en los que se recogen aportaciones individuales de los miembros de una comunidad para ser compartidos y evaluados por todos ellos."
Mientras que, Aguilar et al. (2003: 1) define a un repositorio como "un dispositivo físico o lógico que permite hacer persistir datos o información" –lo cual implica que posean las características de accesibilidad y reusabilidad antes mencionadas.
Otra definición describe a los repositorios como: "Sistemas evolucionados de bases de datos que permiten la captura y la utilización del conocimiento, al tiempo que proporcionan un sistema de almacenamiento eficaz de recursos de formación diversa. De este modo, los repositorios aportan servicios de búsqueda y clasificación de recursos, de acuerdo con una jerarquía y categorización, estableciéndose estas jerarquías automáticamente". (del Moral & Cernea:2005:4).

Luego de haber analizado estas definiciones, podemos como grupo dar a conocer con nuestras propias palabras lo que entendemos por repositorios:
Entendemos por repositorios; como los contenedores en donde se guardan los objetos de aprendizaje, que poseen una estructura, organización y flexibilidad, ya que permiten su modificacion constante; dando cabida para actualizar y enriquecer el objeto de aprendizaje.

Siguiendo con nuestra búsqueda acerca de lo que son los objetos de aprendizajes y los temas que trae consigo, encontramos también los Metadatos, los cuales poseen directa relación con lo Repositorios.
Para comprender lo que son y significan los Metadatos, recurrimos a la siguiente información:
“Podemos decir que metadatos es el término genérico que le damos a toda aquella información que nos ayuda a definir cómo se organizan los datos, teniendo como fin facilitar su tratamiento automatizado”
Esto quiere decir que los metadatos pueden ayudarnos a responder a preguntas para recuperar cierta información del tipo: qué, cómo, cuándo, dónde, quién, por qué, para qué. Esta capacidad para definir la semántica de la información abre un horizonte de posibilidades, en cuanto a manejo automático de la información se refiere, y más especificamente para la recuperación de información.
En relación con lo anterior, como grupo, creemos que de esta manera se nos hace más fácil la búsqueda de información, ya que ésta se encuentra organizada y clasificada, lo que permite un acceso rápido a ella.
La existencia de los metadatos nos permiten profundizar los conocimientos, debido a que nos entregan una información un tanto más global, que no abarca sólo el tema en cuestión, sino que nos entrega una visón más amplia de ésto.

ARTÍCULO Nº 1: ¿QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?

¿QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?

En la actualidad, la Educación ha tenido una evolución en cuanto a la forma de entregar los conocimientos, tanto por la metodología utilizada, como por los recursos educativos que se ven involucrados en el proceso. Es por ello que éstos se han debido adecuar y actualizar a las exigencias tanto de la sociedad de hoy en día (sociedad del conocimiento), como a los intereses y necesidades de las nuevas generaciones.

Debido a que la Educación se basa en un enfoque Contructivista, en donde los alumnos deben ser los protagonistas de sus propios aprendizajes, el Educador tendrá que optimizar y enriquecer los aprendizajes dentro de un clima cálido, favorecedor de interacciones positivas, alumno-profesor, alumno-alumno y alumno-material.

Dentro de los cambios que se han suscitado en el proceso Educacional, encontramos lo referido a los recursos educativos, entre ellos, el Objeto de Aprendizaje, el cual corresponde a cualquier tipo de recurso digital que se puede utilizar como apoyo para el aprendizaje (Wiley2002). (todo tipo de archivo digital como texto, video, artículo, página web, etc).
Para que los Objetos de Aprendizaje puedan ser utilizados de mejor manera con los alumnos, es necesario que tanto el contenido, como la estrategia de enseñanza, resulten motivantes y atractivos para ellos. A su vez, es importante que los educadores profundicen constantemente sus conocimientos, para así mejorar y actualizar sus competencias, lo que los llevará a aprovechar de mejor forma el Objeto de Aprendizaje dentro del proceso educativo.

QUÉ ES UN BLOG?

El web blog es una herramienta digital que periódicamente va acumulando información de textos y articulos de interés.

El creador de este blog tiene la libre elección de publicar lo que considere adecuado y pertinente para compartir con otros usuarios.

Otro de los benficios que ofrece el blog, si es que el autor de éste estima conveniente, es la retroalimentación entre él y los usuarios que visiten su web blog, ya que existe un espacio para que los visitantes dejen sus apreciaciones y comentarios de las publicaciones que hace el autor.

Esta herramienta digital se ha masificado, por lo que cada persona puede crear y administrar su propio web blog.

WEB 2.0

La web 2.0 aparece como concepto de Dougherty O'Reilly, en una conferencia que se realizó en el 2004. Desde esa fecha, año a año en el mes de octubre se han realizado diferentes encuentros.

La web 2.0 no es una tecnología diferente, sino que una nueva forma de distribuir información, ya que los usuarios pueden generar información, actualizarla y establecer diálogos con el resto de las personas.

Es pasar de aplicaciones tradicionales a aplicaciones que funcionan por medio de la web y que están enfocadas hacia el usuario final.

PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN.

Papel de la Tecnología en la Educación

Si nos ponemos a pensar en la educación impartida hace 50 años atrás, podremos notar claramente que existe una brecha enorme en cuanto a los avances tecnológicos que hoy están a disposición del proceso educativo.

Todos estos avances que cosnsiten en equipamientos, como computadores, CD room, páginas web, blogs, etc, tienen como objetivo favorecer y optimizar los aprendizajes de todos los alumnos, con el fin de que ellos logren usar de manera conciente, con actitud crítica estos aparatos que acumulan información.

Pero como todos sabemos, no todos los centros educativos cuentan con equipamiento adecuado, ni con docentes capacitados para este proceso, pero además de contar con los espacios físicos y recursos humanos, se debe tener claro que la tecnología no necesariamente aumenta la calidad de la educación, ya que en algunos casos se hace un mal uso de éstas.

Marqués (1996) presenta algunas funciones específicas del softwere educativo:

• Función Informativa: Se presenta una gran variedad de información.




• Función Instructiva: Orienta y facilita el logro de determinados objetivos educativos.




• Función Motivadora: Atracción de los alumnos por este tipo de material educativo.




• Función Evaluadora: Permite corregir inmediatamente posibles errores de aprendizaje.




• Función Investigadora: Ofrece instancias para buscar información y así obtener conclusiones.




• Función Expresiva: Los alumnos se comunican, generando así nuevo material.

• Función Metalinguistica: Los estudiantes aprenden el lenguaje pripio de la informática.
  
• Función Lúdica: Los programas son de carácter lúdico, para motivar a los estudiantes.

• Función Innovadora: Actividades nuevas que presentan un desafío para ellos.

• Función Creativa: Se desarrollan los sentidos y la imaginación.

Sin lugar a dudas, el uso de la tecnología en la educación presenta muchas ventajas como:

• Motivación para aprender por parte de los alumnos.
• Desarrollo de la iniciativa.
• Actividades cooperativas.
• Aprendizaje autónomo.
  
Pero a su vez, presenta algunas limitaciones:

• Diálogos muy rígidos.
• Aprendizajes incompletos y superficiales
• Aislamiento.
  
  
Por lo tanto, debe existir un buen equilibrio entre los dos agentes principales del proceso educativo, el profesor y el alumno, ya que cada uno de ellos tiene sus propias funciones para lograr un óptimo desarrollo del proceso educativo con la incorporación de la tecnología.

Por ende, el alumno debe:

• Buscar información.
• Fomentar la comunicación
• Autoevaluarse
• Integrar conocimientos ya adquiridos.
  
En cuanto a las funciones del docente, se encuentran:
• Mediador.
• Planificador de actividades con uso de tecnología.
• Motivador.
• Evaluador y además valorar el aprendizaje de sus alumnos.
  
  
Creo que en el siglo en el que vivimos, se hace cada vez mas natural estar rodeados de tantos recursos tecnológicos, que las nuevas generaciones no se imaginan la vida sin ellas, mientras que para los adultos este proceso a sido de muchos cambios y grandes adaptaciones para poder sobrevivir en este mundo tecnológico y globalizado.


Este planeta avanzado, seguirá creciendo a pasos agigantados cada vez más, por lo tanto la escuela tiene una responsabilidad muy grande de acercar a las futuras generaciones al uso de la tecnología, sobre todo a los más desfavorecidos y marginados que quizá jamás podrán tener acceso a ellas si no es por medio de la educación.

Material Bibliográfico Consultado:


TEDESCO, Juan Carlos: "Educacion y sociedad del conocimiento y de la información". 1999.

GARCÍA, Ana: "Educacion y tecnologia".

MARQUÉS, Pere." Preguntas significativas con Multigestor Windows". 1996.

PONS, Juan de Pablos. "Tecnología y Educación". 1996.




Páginas WEB Visitadas:

http://littlemusik.blogspot.com/2007/05/analisis-del-texto-educacion-y.html

http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm

http://littlemusik.blogspot.com/2007/05/analisis-del-texto-educacion-y.html

SUEÑOS. AKIRA KUROSAWA.

"SUEÑOS"

AKIRA KUROSAWA

La película vista en clases el día viernes 11 de abril, fue bastante interesante, ya que el contenido de ésta era en relación al gran contraste entre la tecnología y la naturaleza.
El estilo de vida que se presentaba en la película era muy naturalista, ya que no contaban ni siquiera con luz electrica, lo que para nosotros sería un obstaculizador para llevar una vida normal.
Creo que el mundo actual vive solo por y para los recursos tecnológicos, al punto de llegar a convertirnos en esclavos de ellos, olvidando que la tecnología debe estar al servicio de hombre y no el hombre al servicio de ellas.
Para terminar, creo que nosotras como futuras educadoras de párvulos debemos tratar de lograr una nivelación entre la tecnología y lo natural, tratando de incorporar tecnología para favorecer los aprendizajes, pero sin dejar de lado los recursos naturales que existen en el planeta.